11 февраля в ДНТТМ под руководством команды игротехников НИИ ИСРОО во главе с  канд. психол.наук  Н.Б. Ковалевой  состоялось  очередное занятие.  На  пятой ступени   коммуникативно-герменевтическое пространство  тренинга складывается в новом формате,  прежде всего за счет введения в него старшеклассников. Это позволяет выстроить многоярусное экспертное отношение к разбираемым вопросам и усилить  проблематизацию.

28 января на материале  документального фильма «Выход через сувенирную лавку» известного художника- граффити Бэнкси ребята пытались восстановить устройство современной культуры, понять такой феномен как массовая культура, разобраться в проблемах творчества.  Как мы уже отмечали,  разгорелась дискуссия о том, кого же из представленных художников можно причислить к людям культуры или искусства, где граница между копированием и созданием новой формы,   являются ли успех и деньги признаком искусства   и  любое ли самовыражение является творческим. 

             На тренинге 11 февраля школьники продолжили разбираться с фильмом Бэнкси и вопросами, возникшими в процессе обсуждения. Перед  ними была поставлена задача  различить и представить в схеме  образованного профессионала и цивилизованного варвара.  Для этого им предстояло на основании анализа произведений Терри и Бэнкси (в их сравнении  с другими известными авторами)  и их способов создания себе имиджа и влияния на массы – определить, кто они. Дополнительно предлагалось выявить  проблему, которую ставит фильм и разыграть ее в диалоге.

            Для того, чтобы решить поставленную задачу ребята познакомились с  отрывками из текстов таких известных философов и культурологов как Жан Бодрийяр, Хоссе Ортега- и-Гассет, Питирим  Сорокин, Павел Флоренский, Мирча Элиаде  и других. В итоге,  участникам тренинга удалось показать, как они видят противоречия в развитии современной культуры и искусства, разобраться в современных технологиях формирования общественного мнения, выявить критерии различения настоящего произведения искусства и псевдоискусства и показать отличие осмысленной творческой  деятельности от  ее симуляции с помощью копирования.